Pensar, desde la propuesta de capacitación, a la enseñanza como un proceso a largo plazo versus la exigencia (concreta o imaginaria) de obtener un exito inmediato en los aprendizajes de los alumnos por parte de algunos docentes, directivos, coordinadores, gestiones politicas, etc.
Efectivamente, creemos que los capacitadores pensamos en un avance a largo plazo, que los alumnos irán aprendiendo más y mejor conforme el docente vaya incorporando los resultados de la capacitación a su practica de aula. Simultáneamente, los docentes esperan que de cada encuentro de capacitación surjan propuestas de aula que sean lo suficientemente efectivas como para cambiar los resultados que va teniendo en el aula.
La receta magistral que ellos esperan, nadie ni ninguno de nosotros es capaz de administrar. Tal vez podemos indicar acciones que en la medida que se lleven a la práctica en forma contínua y con convencimiento sean efectivas a largo plazo.
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