La elaboración o selección de secuencias de enseñanza, su análisis en términos didácticos versus el compromiso -o la falta de compromiso- de algunos docentes con la posibilidad de concretar y hacer funcionar dicha secuencia en sus respectivas aulas.
Esta tensión no es muy diferente de las mencionadas anteriormente: el apresuramiento, la falta de intencionalidad, de planificación, son consecuencias de esa falta de compromiso en el aula.
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